DER LEHRPLAN FÜR HOCHWERTIGE BILDUNG IN DER UN-AGENDA 2030

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Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.35355/revistafenix.v22i1.1332

Schlagworte:

Neoliberalismus. Soziale Unterschiede. Qualität der Bildung.

Abstract

Die Studie basiert auf der Analyse der Beziehung zwischen Neoliberalismus und qualitativ hochwertiger Bildung bei der Herausbildung einer spezifischen Subjektidentität. Bibliographische und dokumentarische Recherchen wurden unter Berücksichtigung von Diskursanalysen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Idee der hochwertigen Bildung neoliberal ist und dennoch darauf abzielt, Personen auszubilden, die in der Lage sind, sich in einem Bereich hoher individueller Wettbewerbsfähigkeit effizient zu verhalten.

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Autor/innen-Biografien

Marcelo Manoel de SOUSA, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Doutor em Processos e Manifestações Culturais, pela Universidade Feevale (FEEVALE/RS). Mestre em Educação, pela Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS/MG). Especialista em psicopedagogia, pela Universidade Cândido Mendes (UCAM/MG). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Mauá (FAMA/SP). Atualmente Pedagogo da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Tutor da Licenciatura em Pedagogia, na Universidade Estadual do Piauí (UESPI).

Pesquisadora, Universidade Feevale

Promotion in Pädagogik an der Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). Ordentlicher Professor an der Feevale University (FEEVALE)

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Veröffentlicht

2025-07-14

Zitationsvorschlag

SOUSA, M. M. de, & Schmidt, S. (2025). DER LEHRPLAN FÜR HOCHWERTIGE BILDUNG IN DER UN-AGENDA 2030: EINE ANDERE SICHT. Fênix - Revista De História E Estudos Culturais, 22(1), 502–521. https://doi.org/10.35355/revistafenix.v22i1.1332

Ausgabe

Bd. 22 Nr. 1 (2025): Janeiro / Junho 2025

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