A DESTITUIÇÃO DO SENTIDO, DA LIBERDADE, DA RESPONSABILIDADE E DA AUTORIDADE NA EDUCAÇÃO
CRÍTICAS AO PROGRAMA ESCOLA SEM PARTIDO A PARTIR DO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT
Mots-clés :
Educação, Natalidade, Liberdade, ResponsabilidadeRésumé
O artigo faz uma análise geral do Programa Escola Sem Partido, a partir do pensamento de Hannah Arendt. Apresenta os pontos principais do pensamento da autora em torno da educação, estabelecendo uma relação crítica com o Escola Sem Partido, especialmente no que diz respeito à heteronomia proposta pelo programa aos professores e professoras, em contraposição à necessária autonomia que fundamenta a responsabilidade com o mundo e, deste modo, a autoridade na educação. Na perspectiva arendtiana, o programa ou movimento Escola Sem Partido, corrompe o próprio sentido da educação.
Téléchargements
Références
ARENDT, Hannah. A Condição Humana. 11. ed. revista. São Paulo: Forense Universitária, 2010.
ARENDT, Hannah. Compreender: formação, exílio e totalitarismo – ensaios. São Paulo: Companhia das Letras/UFMG, 2008.
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003.
ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
ARENDT, Hannah. Sobre Hannah Arendt. Inquietude, Goiânia, v. 1, n. 2, ago. – dez. de 2010.
ARENDT, Hannah. Trabalho, Obra e Ação. Cadernos de Ética e Filosofia Política, v. 7, 2005.
WEINBERG, Monica; PEREIRA, Camila. Prontos para o século XIX. São Paulo: Ed. Abril, 20 ago. 2008. Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/educacao/ conteudo_296601.shtml?func=2
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Direitos Autorais para artigos publicados neste periódico são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma licença Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0). Em virtude de os artigos serem publicados nesta revista de acesso público, eles são de uso gratuito, com atribuições próprias, não-comerciais.
