LOCAL HISTORY AND DIVERSIFIED CURRICULUM:
CONNECTIONS BETWEEN MEMORY AND IDENTITY IN SCHOOL SPACES
DOI:
https://doi.org/10.35355/0000061Keywords:
História Local, Currículo Diversificado, Identidade, MemóriaAbstract
This article makes an analysis about the diverse school curriculum seeking to understand its meaning reflected in the teaching and learning of local history in school environments. The methodology used was based on the qualitative nature and on the revision of the legal instruments and the existing literature. The data collection was made possible by a "Questionnaire" that was applied and answered by teachers who were at a public elementary school in the state of Pernambuco/Brazil, whose results have been exported to the software SPSS and discussed in the light of the theoretical. The study showed that it is important and interesting to develop in schools attractive and innovative methodologies in favor of integrated educational policies in the history of the community and articulated to the daily pedagogical practices through the measurement and/or implementation in the diverse curriculum about local historiographical culture.
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