A solidão como tempo e espaço pedagógico

contribuições à cultura em direitos humanos e educação

Autor/innen

  • Nelson Maria SILVA Brechó Faculdade João Paulo II
  • Maria Constança PISSARRA Peres Pontifícia Universidade Católica – PUC /SP https://orcid.org/0000-0002-3620-3040

DOI:

https://doi.org/10.35355/revistafenix.v20i2.1390

Schlagworte:

solidão, devaneio, natureza, julgamento

Abstract

O artigo aqui apresentado tem dois objetivos: em um primeiro momento, analisar os textos De l’oisivité (I,8), De l’institution des enfants (I, 26) e De la solitude (I,39) de Montaigne, para refletir sobre a solidão como forma do sujeito realizar a suspensão do julgamento diante da experiência. Em segundo lugar, examina algumas passagens das obras Émile ou de l’ éducation, Les rêveries du promeneur solitaire e Les confessions de Rousseau, para também ali ressaltar a importância da solidão para o sujeito e seu aprendizado frente à natureza a partir do devaneio. Evidencia-se, dessa forma, a importância da solidão como exercício pedagógico, bem como perceber que a consciência, além de envolver a razão, é sentimento.

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Autor/innen-Biografien

Nelson Maria SILVA Brechó , Faculdade João Paulo II

Doutor em Filosofia (PUC-SP). Doutor em Teologia (PUC-SP). Membro do Grupo de Pesquisa Ética e Filosofia Política da PUC-SP e Literatura Joanina também pela PUC-SP. Realiza estágio pós doutoral no Departamento de Filosofia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, sob a supervisão da professora Dra. Maria Constança Peres Pissarra. Professor do Departamento de Teologia (Faculdade João Paulo II - Marília / SP).

 

m.br

Maria Constança PISSARRA Peres , Pontifícia Universidade Católica – PUC /SP

Professora Dra. do Departamento de Filosofia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Veröffentlicht

2023-12-19

Zitationsvorschlag

SILVA Brechó , N. M., & PISSARRA Peres , M. C. (2023). A solidão como tempo e espaço pedagógico: contribuições à cultura em direitos humanos e educação. Fênix - Revista De História E Estudos Culturais, 20(2), 285–305. https://doi.org/10.35355/revistafenix.v20i2.1390

Ausgabe

Bd. 20 Nr. 2 (20): Dossiê: Cultura em Direitos Humanos e Educação - Julho - Dezembro 2023

Rubrik

Dossiê

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